领有AI，蓝本的课本还能不成用？期骗AI，奈何幸免抄袭？今天，复旦大学老成上线AI3A西宾共创平台，同步发布《复旦大学生成式东谈主工智能西宾教育应用指导1.0版》，旨在为师生提供从“掌抓”“掌握”到“共创”AI的全经由支撑。这一“平台+指导”的双轮驱动模式，是寰球高校中初次将AI西宾理念系统落地、支撑师生共创的尝试。

AI3A平台联结了教育案例库、实训学习平台、全球高校AI案例精选及师生共创四大板块。师生不仅可在此获取AI教与学资源，还能上传我方的案例与器具，杀青“共建分享”。

“咱们选择把‘能不成用’、‘奈何用’的问题，放回到‘东谈主奈何学习、奈何成长’的西宾原点上”,复旦大学教务处处长林伟在先容中强调。这套“平台+指导”的组合，旨在应答AI对学习主体性、评价灵验性与学术信任的冲击，其看法是在技艺海潮中，守住西宾的细目性价值。

大开复旦AI3A平台，就不错看到同步发布的《复旦大学生成式东谈主工智能西宾教育应用指导1.0版》。

这份超万字的《指导》强调“共鸣共建、伦理先行、实验导向”的基本原则，涵盖价值导向、发展导向、底线导向、协同导向、治理导向等5项原则，信息保护、学术诚信、学问产权、社会拖累、育东谈主主体与学习生态等5类活动模范，课堂翻新、学生学习、评价响应、教育治理、教师发展、学生科创等6个要点应用范围，以及协同治理、动态编削、分层研修、才略进阶、监测评估等举座组织保险，障翳“教—学—评—管—研—创”全场景。

举例，针对备受暖热的学术诚信问题，《指导》并未轻便地将AI使用等同于舞弊，而是采纳了“尺度永诀+拖累包摄+过程凭据”的判定逻辑。

它明确，AI可用于说话润色、结构提倡等扶直尺度，但不得替代磋议构想、表面构建、数据分析等中枢学术管事。判定依据则侧重于学生是否真确表露、是否有过程纪录可供核查，以及教师是否通过课程条款、答辩等方式进行了合感性考证。

同期，学生参与的理念已融入具体课程。连气儿基础与临床的桥梁课《口腔组织病理学》，在传统教育模式下，学生靠近着二维图像领路三维疾病、静态切片操办动态程度的困难。课程团队的王彦瑾敦朴引入捏造仿真平台和AI助教。“学生不错随处随时‘云霄’不雅察、缩放数字切片，AI助教能7×24小时答疑。”她先容，平台上的“捏造病东谈主”和“想维蹊径”智能体，分别扶直临床想维磨练和科研修养普及，初步处理了学问迁徙难和时空轨则问题。

AI3A平台的原则是，“凡进课堂必可控、凡入评价必可溯、凡涉数据必合规”。平台竖立了“AI修养自测系统”，师生不错通过一系列自测题目，了解本身在AI领路、器具使用、伦理判断等方面的水平，并得回个性化的学习资源推选。平台不仅网罗了全球高校的案例和校内“AI大课”资源，还激发师生从“用器具”转向“造器具”。任何师生皆不错提交自主开发的AI器具或翻新实验案例，经审核后分享。

“AI确凿会让东谈主变快，但它也会让东谈主更容易‘免却想考’。”复旦华文系磋议生方华暗示，AI3A平台不但愿替代师生的选择，而是但愿通过整合司法、器具与旅途，“让公共在更昭着的鸿沟里，锻练作念更有质地的选择”。

2024年11月28日，复旦大学发布《复旦大学对于在本科毕业论文（贪图）中使用AI器具的司法（试行）》，对AI器具在本科毕业论文（贪图）撰写过程中的使用进行戒备模范，被冠以“全球最严AI新规”。

“当时咱们就意志到，单靠教师的个东谈主探索，好训导难以千里淀和实验。”林伟说。恰是基于这么的不雅察，学校于2025年1媒人成运转AI3A平台开导，并股东树立“AI+师生共创”专项，过去即支撑约150个口头。

在AI期间，复旦大学正尝试在快速迭代的技艺海潮中，让东谈主学会奈何负拖累且创造性地掌握技艺，不是让AI决定东谈主，而是匡助学生培养“东谈主之为东谈主”的判断力、同理心与处理问题的才略，紧紧锚定西宾的本色。